Актуальність теми посилюється визна

Актуальність теми посилюється визначеними суперечностями:
– між соціальним запитом на виховання школярів відповідно до вимог полілогу культур, міжкультурної взаємодії, толерантності, поваги до мови й традицій інших народів та недостатньою розробленістю методичних засобів упровадження окреслених вимог у навчально-виховний процес загальноосвітнього закладу,
– між потребою поглиблення уявлень про суть, компонентний склад, критерії готовності студентів до організації міжкультурної взаємодії школярів та недостатнім рівнем дослідженості цієї проблеми;
– між необхідністю формування у майбутніх учителів знань та вмінь щодо організації міжкультурної взаємодії учнів, прагнень й інтересу до цієї діяльності та відсутністю науково обґрунтованої технології та інструментарію її реалізації задля підготовки студентів до забезпечення гармонійної взаємодії представників різних етносів і культур.
Отже, актуальність проблеми, її недостатнє висвітлення в наукових працях і необхідність розв'язання окреслених вище суперечностей як на теоретичному, так і на практичному рівні зумовили вибір теми дослідження: «Підготовка майбутніх учителів до організації міжкультурної взаємодії школярів».

Αποτελέσματα (Ελληνικά) 1:

Η σημασία του θέματος ενισχύεται από ορισμένες διαφορές:-μεταξύ την κοινωνική ζήτηση για την εκπαίδευση των μαθητών σύμφωνα με τις απαιτήσεις των polìlogu πολιτισμών, χώρο για διαπολιτισµική ανεκτικότητα, σεβασμό για τη γλώσσα και τις παραδόσεις των άλλων εθνών και μεθοδολογικά εργαλεία rozroblenìstû ανεπαρκής εφαρμογή αυτής της διάταξης στην εκπαιδευτική διαδικασία του ένα ολοκληρωμένο θεσμικό όργανο ανάμεσα στην ανάγκη να εμβαθύνει τη σκέψη σχετικά με την ουσία του στοιχείου σύνθεση, κριτήρια των ετοιμότητας των φοιτητών για την οργάνωση του διαπολιτισμικού αλληλεπίδραση μεταξύ των φοιτητών και το ανεπαρκές επίπεδο της doslìdženostì αυτό το πρόβλημα?ανάμεσα στην ανάγκη να ενθαρρύνει τη γνώση και τις δεξιότητες σχετικά με την οργάνωση του διαπολιτισμικού φοιτητές προσδοκίες μελλοντικών δασκάλων και ενδιαφέρον σε αυτή τη δραστηριότητα και την έλλειψη επιστημονικά θεμελιωμένη τεχνολογίες και μέσα εφαρμογής για την κατάρτιση των μαθητών, να εξασφαλίσει μια αρμονική αλληλεπίδραση μεταξύ αντιπροσώπων διαφορετικών εθνοτήτων και πολιτισμών.Ως εκ τούτου, τον επείγοντα χαρακτήρα του προβλήματος, της έλλειψης κάλυψης σε επιστημονικές εργασίες και η ανάγκη για την επίλυση των ανωτέρω αναφέρονται αντιφάσεις σε επίπεδα θεωρητικές και πρακτικές που οδήγησαν στην επιλογή της μελέτης θέμα: προετοιμασία των μελλοντικών εκπαιδευτικών στην οργάνωση του διαπολιτισμικού σχολείου.

Αποτελέσματα (Ελληνικά) 2:

Ιστορικό ενισχυμένη ορισμένες αντιφάσεις:
- μεταξύ των κοινωνικών ζήτηση για εκπαίδευση φοιτητών, όπως απαιτείται πολιτισμών polylogue, τη διαπολιτισμική συνεργασία, η ανεκτικότητα, ο σεβασμός για τη γλώσσα και τις παραδόσεις των άλλων εθνών και η έλλειψη επεξεργάστηκε μεθοδική μέσα υλοποίησης που περιγράφονται απαιτήσεις στην εκπαιδευτική διαδικασία ενός ολοκληρωμένου θεσμικού οργάνου
- μεταξύ της ανάγκης εμβάθυνση των ιδεών σχετικά με τη φύση, τη σύνθεση, τα κριτήρια της ετοιμότητας των μαθητών για την οργάνωση του διαπολιτισμικού φοιτητές και ανεπαρκή doslidzhenosti αυτό το πρόβλημα?
- μεταξύ της ανάγκης για τη διαμόρφωση των γνώσεων και δεξιοτήτων των μελλοντικών καθηγητών »σχετικά με την οργάνωση της διαπολιτισμικής φοιτητών, τις προσδοκίες και το ενδιαφέρον σε αυτή τη δραστηριότητα και την έλλειψη τεχνολογιών με βάση την επιστήμη και τα μέσα εφαρμογής της στην κατάρτιση των σπουδαστών για να εξασφαλιστεί η αρμονική αλληλεπίδραση των διαφόρων εθνοτικών ομάδων και πολιτισμών.
Ως εκ τούτου, ο επείγων χαρακτήρας του προβλήματος, της έλλειψης κάλυψης στις εφημερίδες, καθώς και την ανάγκη να επιλύσει τις αντιφάσεις που περιγράφονται παραπάνω τόσο σε θεωρητικό όσο και σε πρακτικό επίπεδο καθόρισαν την επιλογή του ερευνητικού θέματος: "Προετοιμασία των εκπαιδευτικών για τους μαθητές την οργάνωση της διαπολιτισμικής αλληλεπίδρασης."

Αποτελέσματα (Ελληνικά) 3:

θέμα επικαιρότητας σκληραίνει ορίζεται σωρευμένες:
- κοινωνικής ζήτησης για την εκπαίδευση των νέων εκπαιδευόμενων σύμφωνα με τις απαιτήσεις του полілогу πολιτισμών, διαπολιτισμική συνεργασία, ανεκτικότητα,Όσον αφορά για τη γλώσσα και τις παραδόσεις άλλων λαών και ακατάλληλη розробленістю μεθοδικό σημαίνει εισαγωγή αυτών των απαιτήσεων για την διδασκαλία και την εκπαιδευτική διαδικασία εκπαιδευτικού ιδρύματος,
- ανάμεσα σε μια βαθύτερη γνώση της ουσίας του εξαρτήματος δομή, τα κριτήρια της ετοιμότητας των φοιτητών για την οργάνωση της πολιτιστική αλληλεπίδραση μαθητών και ανεπαρκής дослідженості αυτό πρόβλημα
- μεταξύ της αναγκαιότητας του σχηματισμού των μελλοντικών δασκάλων των γνώσεων και των δεξιοτήτων που απαιτούνται για την οργάνωση της διαπολιτισμικής συνεργασίας φοιτητών,Φιλοδοξίες και ενδιαφέρον για τις δραστηριότητες αυτές και ελλείψει επιστημονικώς αιτιολογημένη τεχνολογία και εργαλεία για την εφαρμογή της, για το καλό της προετοιμασία σπουδαστών για τη διασφάλιση της αρμονικής αλληλεπίδρασης μεταξύ των εκπροσώπων των διαφόρωνΚαι πολιτισμών.
έτσι, το επείγον του προβλήματος, την ανεπαρκή φωτισμό σε επιστημονικά έργα και η ανάγκη για την επίλυση του ανωτέρω έρχεται τόσο σε θεωρητικό και πρακτικό επίπεδο οδήγησε στην επιλογή του θέματος της έρευνας:"Η προετοιμασία των μελλοντικών εκπαιδευτικών για την οργάνωση της διαπολιτισμικής συνεργασίας νέων εκπαιδευόμενων " .